教育心理學(xué)表明，學(xué)生情感往往具有直覺性和不穩(wěn)定性兩大特點(diǎn)。他們對事物的感知往往只憑直覺的好惡，一旦覺得外世界不合自己的口味，就興趣索然，甚至產(chǎn)生逆反心理。親近、縫康、優(yōu)美的情感，能夠有效地強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然、精力充沛、思維敏捷、想象豐富、記憶牢固、使學(xué)生的心理潛能得到高效發(fā)揮。
現(xiàn)代語言教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)師生問的經(jīng)常交流，同早期冰冷無情的方法相比，更需要師生問有和諧、友好的關(guān)系。
在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號(hào)、感染和動(dòng)力的作用，具有激發(fā)學(xué)生求和欲的功能及心理催化的作用?！皫煇邸笔沁@種情感的個(gè)體表現(xiàn)：尊重師生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。教育學(xué)生時(shí)要“動(dòng)之以情、曉之以理” 對待學(xué)生切勿擺架子、持偏見。教師和學(xué)生問應(yīng)努力培養(yǎng)一種平等、合作、協(xié)商的友好情感。
教師用滿腔的愛去換取協(xié)商的親近與新人，使學(xué)生的情感與教師的情感產(chǎn)生“雙向反饋”，進(jìn)而使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用完美結(jié)合，取得良好的教育教學(xué)效果。
