河北石家莊3-12歲少兒EQ情商培訓(xùn)、自信心、語言表達能力、記憶力、智力培訓(xùn)學(xué)校
一、3--12歲的寶寶最需要什么？
是智力？是才藝？還是......
心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)智商與遺傳關(guān)系很大,但情商主要是經(jīng)過后天培養(yǎng)的.3-12歲是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期.情商教育能影響孩子的一生。心理學(xué)家們在跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn),凡是3-12歲受過正規(guī)情商培養(yǎng)的兒童,在學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系及未來的工作表現(xiàn)和婚姻情況等,均優(yōu)于未受過專門培養(yǎng)的兒童。情商教育不僅能促進孩子學(xué)習(xí)成績的提高,更重要的是有助于形成樂觀自信的性格特征。一個樂觀自信的孩子是不怕失敗的,是活躍并有創(chuàng)造力的,是具有獲取成功和幸福的能力的。這才是真正能讓孩子享用一生的財富! 如果能成功培養(yǎng)孩子情商中的某一些能力，其他能力也會隨之得到滾雪球一樣的提高.越早提高孩子的情商,越有助于孩子在同伴關(guān)系中處于領(lǐng)導(dǎo)地位,形成孩子的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì);并為其在將來激烈的社會競爭中培養(yǎng)良好過硬的素質(zhì)。這個課程還能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握以后需要的知識才干、積極傾聽、解決問題、自理能力等等這些情商技能,是品學(xué)兼優(yōu)的孩子必須具備的。
二、EQ情商低的表現(xiàn)：
缺乏挫折抵抗力： 1. 表現(xiàn)為稍不如意就怨天尤人，情緒波動，特別愛發(fā)牢騷，喜歡抱怨，負現(xiàn)思維多，而且消極；或者遇到一些小小挫折就心事重重，情緒低落。 2. 遇到困難挫折首先想到的是依賴家長或者他人而不是靠自己。 3. 受挫后，精神上長期處于壓抑，產(chǎn)生心理障礙。 4. 少數(shù)在遇挫后，情感失控造成心理疾病。 缺乏獨立性： 1. 孩子的所有事物都由父母作主，孩子很少自己作出選擇和決定。 2. 在家里不承擔(dān)或者很少承擔(dān)家務(wù)。 3. 家長在家里過份溺愛愛子，孩子的要求一般都可以得到盡量的滿足。 4. 如果沒有家長的督促，一般很少自己做功課，所有時間都在玩耍。 5. 別人說什么就是什么，很少提出自己的見解和意見。 6. 出門在外，會表現(xiàn)出極度不適應(yīng)，不習(xí)慣。 7. 很少與別的小伙伴參加戶外的活動。 8. 房間里的衣物一般都是由父母收拾。 缺乏情緒管理能力： 1. 不適應(yīng)幼兒園，哭鬧時間長，不能和小朋友好好相處，公共場合不敢表現(xiàn)，脾氣暴躁，不愿意離開家長，特別容易不滿意等。 2. 考試緊張，上課不敢發(fā)言，心重焦慮，睡眠障礙，敏感愛哭，咬指甲，愛打人，愛招惹人，注意力不集中，考試成績不穩(wěn)定。 3. 厭學(xué)，逃學(xué)，早戀，與不良孩子交友，上網(wǎng)看電視玩游戲成癮，與家長或老師逆反，內(nèi)向孤僻，不合群，缺乏自信，過分注意自我形象等。 人際交往能力差： 1. 孤僻，不愛與人交往，很難與人建立友誼，朋友很少。 2. 偏交往現(xiàn)象，只與熟悉的人交往，在陌生人面前顯得膽小和猶豫，而且往往對他人的臉色和語氣非常敏感，在人際交往中很容易受傷。 3. 偏好獨自游戲，與同伴交往時只考慮到自己的需要和興趣，交往技能差，不愿分享也不主動幫忙。 4. 交往很被動，心里想和小朋友一起玩，但又不敢主動去邀請別人，他常常一個人默默的在角落里眼巴巴看著別的小朋友開心游戲。既羨慕又期待，希望能有一個人發(fā)現(xiàn)他，并主動邀請他參加游戲。 缺乏同理心： 1. 人際出現(xiàn)問題，沒辦法融入同伴的圈子。 2. 不能和他人合作，不能很好的理解規(guī)則。 3. 以自我為中心，很難考慮別人的感受。 4. 不愿意傾聽，只顧自己說 缺乏問題解決能力： 1. 遇到問題就回避或放棄，容易氣餒，無法識別事務(wù)的本質(zhì)。 2. 消極，容易倦怠，創(chuàng)造力貧乏，依賴性強，缺乏獨立性。 缺乏責(zé)任心： 1. 推卸責(zé)任，以自我為中心，缺乏更能力。 2. 無法很好地管理自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動做作業(yè)的能力差。 3. 完全不承擔(dān)家務(wù)，勞動技能和社會適應(yīng)的經(jīng)驗弱。 缺乏自律性： 1. 自我控制能力差，不能專心完成一次活動。 2. 玩具丟三落四，沒有一點責(zé)任感 。 3. 上課不聽講，小動作多，沒有目標，做什么都沒有興趣，做事情拖拖拉拉，脾氣暴躁。 缺乏自信心： 1. 避免嘗試新鮮事務(wù)，感覺不到被喜歡和被愛。 2. 將自己的過錯怪與他人，不能忍受正常的失敗和挫折。 3. 貶低自己的天賦和能力，很容易受到他人的影響。 如果您的孩子有上面或者類似的問題，那就是孩子的情商出現(xiàn)了問題，就需要對孩子進行一系列正規(guī)的，嚴謹?shù)那樯逃?xùn)練以達到提高孩子情商的目的。三、公司簡介：
EQ創(chuàng)想國際少兒情商教育（EQ create）是愛勘文化教育傳播集團聯(lián)合美國教育服務(wù)中心早期兒童教育部Early-childhood Education Department of Educational Service Unit（ESU）、“同理心之源”項目組Roots of Empathy、北京*心理、鳳凰衛(wèi)視、*傳媒*以及多位*中外專家聯(lián)袂打造，專注于為*3-12歲的兒童提供*的少兒情商教育解決方案，全面提升*兒童的情商。EQ創(chuàng)想的情商課程通過互動教學(xué)軟件、討論、分享、活動、表演、游戲等多種教學(xué)手法，培養(yǎng)興趣，因勢利導(dǎo)，喚醒兒童自我發(fā)展的內(nèi)在動力，激發(fā)個體內(nèi)在的天賦和潛能，培養(yǎng)富有創(chuàng)造力和想象力的高情商天才！
四、專業(yè)師資：
EQ創(chuàng)想情商課程的老師都是專職專業(yè)的老師，其中大部分都是有海外留學(xué)背景，由教學(xué)總部經(jīng)過嚴格系統(tǒng)的培訓(xùn)考核，*選拔出來的優(yōu)秀情商老師，經(jīng)過家長認同后才能執(zhí)教。
五、課程特色：
多種形式的專業(yè)訓(xùn)練——課程根據(jù)兒童情緒和心理發(fā)展的特點，采用團隊活動、任務(wù)、游戲、故事、角色扮演、情景話劇，教師講解等多種專業(yè)訓(xùn)練方式。
活潑有趣的課程設(shè)計——每節(jié)課包括八大環(huán)節(jié)，例如心理游戲，專業(yè)訓(xùn)練，情商故事等，內(nèi)容和形式多彩有趣，讓孩子學(xué)的開心，記得牢固。
及時有效的家長溝通——每節(jié)課后發(fā)給家長一張《孩子成長變化表》，將課程的教學(xué)目標和內(nèi)容概要，孩子的表現(xiàn)，對家族的建議等反映給家長，有助于家長在家庭中進行延伸活動，以達到*教育效果。
聯(lián)系人：位老師
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