“商務(wù)英語(yǔ)”的概念從提出到今天，起始時(shí)間已經(jīng)不短了，但在國(guó)際化大趨勢(shì)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)風(fēng)起云涌的今天，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又把商務(wù)英語(yǔ)作為了其主要的培訓(xùn)項(xiàng)目。究竟什么是商務(wù)英語(yǔ)？它又適合什么人讀呢？我們僅僅從我們的角度來進(jìn)行一些闡述，供大家參考。
從目前英語(yǔ)培訓(xùn)的目的來看，既有考試培訓(xùn)，又有能力培訓(xùn)，商務(wù)英語(yǔ)界乎兩者之間。
在*的市場(chǎng)更加深入地融入到國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)之中時(shí)，國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)由于大批外資公司的登陸，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的人才的需求也愈來愈大。不過我們?cè)俅我f明商務(wù)英語(yǔ)并不是萬(wàn)能的，也不是獨(dú)立存在的，許多外企需要員工具有更加專業(yè)性的英語(yǔ)能力－－“職業(yè)英語(yǔ)”，比如ETS的TOEIC和TOPE，也有人把TOEIC統(tǒng)稱為商務(wù)英語(yǔ)，其實(shí)二者是有區(qū)別的，他們的含義與作用都不同。對(duì)于職業(yè)英語(yǔ)而言，學(xué)員參加某一項(xiàng)測(cè)試并得到一定的分?jǐn)?shù)來證明其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。學(xué)生需要和得到的是一個(gè)分?jǐn)?shù)，證明其有能力承擔(dān)相關(guān)的工作。而事實(shí)上，比如托福，得到高分的考生并不證明其擁有了相對(duì)應(yīng)的能力。而商務(wù)英語(yǔ)，作為一種特定的教程，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是語(yǔ)言的水平，而是一種實(shí)際綜合素質(zhì)的提高。B E C會(huì)幫助學(xué)員學(xué)會(huì)如何利用英語(yǔ)語(yǔ)言達(dá)到更高的職業(yè)目標(biāo)。例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國(guó)人打交道等等，實(shí)際的在工作中給學(xué)員以幫助。
招生對(duì)象：
1. 高中英語(yǔ)水平的學(xué)員；
2. 想通過BEC初級(jí)考試的學(xué)員；
3. 想進(jìn)入外企或跨國(guó)公司的學(xué)員；
4. 國(guó)際商務(wù)、商業(yè)領(lǐng)域工作，需要運(yùn)用英語(yǔ)的管理人員、銷售人員、技術(shù)人員；
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1. 模擬真實(shí)的商務(wù)環(huán)境進(jìn)行演練，聽力、閱讀、公文書寫、實(shí)戰(zhàn)演練并重；
2. 通過情景對(duì)話、個(gè)人演講、小組討論、辯論、翻譯等教學(xué)手段教授；
3. 針對(duì)不同的考試部分講解不同的內(nèi)容擴(kuò)展考試方面詞匯
教學(xué)特色：
1. 精英師資的教學(xué)合理搭配；
2. 小班制授課，逐個(gè)糾正；
3. 以實(shí)際問題為例，教授學(xué)員應(yīng)對(duì)問題的解決辦法；
4. 以教授現(xiàn)代商務(wù)聽說讀寫各方面技巧為核心，注重培養(yǎng)商務(wù)思維和表達(dá)能力
相關(guān)考試：
商務(wù)類初級(jí)考試
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)*生的語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)；
2. 滿足辦公室基本交流；
3. 學(xué)習(xí)一般商務(wù)知識(shí)，通過聽說讀寫等基本技能的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際商務(wù)溝 通能力，信息獲取、整合及應(yīng)用能力
4. 掌握商務(wù)信函寫作及口語(yǔ)交流；
5. 實(shí)用的商業(yè)英語(yǔ)詞匯及語(yǔ)法，輕松應(yīng)對(duì)商務(wù)初級(jí)考試
使用教材：
《劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)教程》 + 上元教研組自編內(nèi)部資料
學(xué)習(xí)周期：55小時(shí)
學(xué)費(fèi)：1580元
教材費(fèi)：50元 （含教材費(fèi)、內(nèi)部資料費(fèi)）
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