1. *頒發(fā)的正式文憑
學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分并達(dá)到*學(xué)習(xí)年限，成績合格，可獲得國民教育序列的標(biāo)有“網(wǎng)絡(luò)教育”或“成人高等教育”字校的畢業(yè)證書，*承認(rèn)學(xué)歷。并按照教育部的規(guī)定進(jìn)行學(xué)歷電子注冊?？梢詤⒓由?、考研、公務(wù)員等考試。
2. 市場廣闊的專業(yè)前景
21世紀(jì)是一個(gè)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。不用舉例世界首富美國微軟總裁比爾.蓋茨，就在*現(xiàn)在叱咤風(fēng)云的IT精英、商界強(qiáng)人里隨便列舉---阿里巴巴的馬云、聯(lián)想的柳傳志、搜狐的張朝陽等等，足以說明掌握尖端計(jì)算機(jī)知識就是掌握了源源不斷財(cái)富。另外，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示目前80%以上的工作都要以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為載體來完成，生活中，就在2008年，*的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用者已經(jīng)超過美國成為世界*，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等已經(jīng)深入*人生活的每個(gè)細(xì)節(jié)。據(jù)*十三家權(quán)威媒體的綜合調(diào)查報(bào)告顯示，在*的人才需求排行榜中，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的需求在未來十幾年仍然高居榜首。而現(xiàn)實(shí)中僅靠學(xué)生在普通*學(xué)習(xí)的大而空洞的理論基礎(chǔ)知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到現(xiàn)在工作實(shí)際的要求，所以，西安中育美佳電腦學(xué)校根據(jù)嚴(yán)格科學(xué)的人才市場調(diào)研，結(jié)合在計(jì)算機(jī)職業(yè)教育15年的豐富經(jīng)驗(yàn)，一切從學(xué)生的未來就業(yè)前途考慮出發(fā)，特開設(shè)了*廣闊專業(yè)前景的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。
3. 實(shí)力雄厚的師資力量
1998年原*教委在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中提出了職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。時(shí)下，人們對高職教師以雙師型為培養(yǎng)目標(biāo)幾乎已達(dá)成共識，即各級各類大中專職業(yè)院校中既能講授專業(yè)知識、又能開展專業(yè)實(shí)踐；既能引導(dǎo)學(xué)生人格價(jià)值、又能指導(dǎo)學(xué)生獲得與個(gè)人個(gè)性匹配的職業(yè)的一種復(fù)合型教師，即：經(jīng)師(經(jīng)典專業(yè)知識)／技師(精湛專業(yè)技術(shù))：第二層次為素質(zhì)之師，即：人師(價(jià)值引導(dǎo))+事師(職業(yè)指導(dǎo))；這一特定的要求就是在當(dāng)前高等院校重理論、輕實(shí)踐的背景下產(chǎn)生的。西安中育美佳電腦學(xué)校選用教師都是經(jīng)過多次試講、多層選撥、完善的崗前培訓(xùn)、課堂上學(xué)生的檢驗(yàn)，經(jīng)過15年的不斷完善和發(fā)展，錘煉并匯集了一支素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、并具有豐富的專業(yè)理論知識和嫻熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍?，F(xiàn)我校共有專兼職教師300余人，由學(xué)?？偛拷y(tǒng)一管理和分配，其中90多名優(yōu)秀專職教師中，副教授以上職稱22人，高級工程師26人，專職高級講師近50人，教師隊(duì)伍中通過*各類權(quán)威機(jī)構(gòu)嚴(yán)格考核認(rèn)證的電腦教師共計(jì)35人，共發(fā)表過計(jì)算機(jī)教學(xué)和實(shí)踐領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文百余篇。先進(jìn)的設(shè)備、金牌的師資、科學(xué)的管理，成為我校高質(zhì)量教學(xué)的有力保障。
4. 務(wù)實(shí)有效的學(xué)習(xí)方式
在金融危機(jī)的沖擊下，原本艱難的*生就業(yè)更是雪上加霜，這里既有社會(huì)大環(huán)境的問題，也有
*擴(kuò)招的問題，學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)不了企業(yè)的職位要求，難以得到相應(yīng)的工作，*生自身苦不堪言，還讓投入大量心血和資金的家庭寒心。但在用人單位一方，又急需大量合格員工，大量的招聘工作只能招到勉強(qiáng)能用的畢業(yè)生，極大限制了企業(yè)的發(fā)展。教育部和勞動(dòng)部有關(guān)專家指出，*目前的高等教育方式觀念急需調(diào)整，最根本的問題是*培養(yǎng)的人才和市場不接軌。傳統(tǒng)*采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式絕大部分是一種脫離了市場經(jīng)濟(jì)和企業(yè)實(shí)際需求的職業(yè)塑造方式，學(xué)生畢業(yè)前又得不到有效的就業(yè)指導(dǎo)和真正實(shí)習(xí)，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，把*僅僅當(dāng)作獲取文憑的地方，后果就是有學(xué)歷、無能力，被企業(yè)拒之門外，很多*畢業(yè)生被迫重新進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)技能，這一俗稱“回爐”的現(xiàn)象已經(jīng)不是新聞，讓學(xué)生和家長備受煎熬。
西安中育美佳電腦學(xué)校的創(chuàng)立，就是為了改變這種教育和就業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)歷（敲門磚），技能（職業(yè)定位）就業(yè)（工作經(jīng)驗(yàn)）三位一體，并重發(fā)展，學(xué)生用一年多時(shí)間集中到學(xué)歷教育(計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)）的學(xué)習(xí)，獲得*正式學(xué)歷資格，再一年多時(shí)間學(xué)好職業(yè)技能，獲得工作能力資格認(rèn)證，*半年進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，獲得企業(yè)最看重的工作經(jīng)驗(yàn)，同樣三年學(xué)習(xí)，獲得的成果顯而易見！
