在拓展訓練項目中，孤島求生為美國麻省理工*MBA經(jīng)典案例，與企業(yè)管理活動緊密相連，是我們在本次拓展訓練中做得最不成功也是使我感觸最深的一個游戲。
培訓項目的大致內(nèi)容是這樣的：把隊員分成三組，一組困在啞人島，一組困在盲人島，一組困在珍珠島（健全人島）而且前二組成員困守的孤島半個小時以后便要下沉。同時，各組還被分派各自的任務(wù)：盲人組要把一個小球投入到一個塑料桶中；啞人組要搬動木板將盲人護送到安全的地方；健全人組要完成計算和包雞蛋等項目。但問題是，啞人有口不能言，否則會被視為違規(guī)。盲人眼前一片漆黑（扮演者被用布蒙上了眼睛），處于無助的境地，要想離開四面水流湍急的大海，只有依靠另一個健全人島上的伙伴來搭救，但健全人隊員不能移動木板。
在這個游戲中，我被分在啞人組，游戲開始后，我和隊員簡單的看了下任務(wù)卡就開始搬木板去營救盲人，但不久我們才發(fā)現(xiàn)剛剛被辛苦營救到我們島上的盲人又被培訓師一個一個帶回盲人島……隊友們比劃著只有自己才能明白的手勢，畢竟我們沒有接受過啞語訓練！從隊友焦急的眼神和慌亂的手勢，我能切身的感受到每個隊友都再為團隊的任務(wù)而盡自己*的努力，一個隊友太急了剛開口就被培訓師無情罰了下去。其心情可以理解，但游戲規(guī)則不容打破，他被邀請為“觀察員”在旁邊觀看游戲。
*，在盲人島上隊友的默契配合下，在健全人島上隊友的反復討論和統(tǒng)一指揮下（我們把任務(wù)卡片集中到健全人島隊友的手里），我們的團隊成功的完成了營救任務(wù)，把之前孤立的團隊又成功的聚集到“珍珠島上”。有隊員問培訓師我們用了多長時間，培訓師告訴我們的團隊用了25分鐘！那一刻，我們無不為出色的完成任務(wù)而歡呼雀躍。這是團隊的勝利，更是整個團隊智慧和辛勞的結(jié)晶！
在接下來的交流中，通過培訓師的引導和隊友們的討論，“孤島求生”訓練項目的真正寓意在我的腦海里漸漸的清晰起來：訓練中的盲人島人員寓意企業(yè)的基層員工，啞人島人員寓意企業(yè)的中層領(lǐng)導，健全人島人員寓意企業(yè)的高層決策者?；鶎訂T工要相信公司的決策，在中層管理人員的帶領(lǐng)下把各項既定的指定很好地去執(zhí)行，而作為企業(yè)的決策者，要排除各種干擾的信息，把掌握的資源充分的利用，作出正確的決策，才能帶領(lǐng)企業(yè)取得成功。同時，企業(yè)在運營過程中，一定要保持上下充分地溝通，保證信息渠道的順暢，明白了團隊分工協(xié)作與彼此配合的重要性。
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