全腦開發(fā)，幼師培訓(xùn)，幼師，陽師聯(lián)幼師培訓(xùn)學(xué)校
師聯(lián)藝術(shù)幼師培訓(xùn)學(xué)校，是*所專業(yè)幼師培訓(xùn)學(xué)校，師聯(lián)學(xué)校以教學(xué)與*并重，教學(xué)與社會所需相結(jié)合作為辦學(xué)目標(biāo)。積極參與國外先進(jìn)的教學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦的重要教學(xué)研討活動。達(dá)到教育無國籍、思想無差距，教學(xué)理念*位的教學(xué)模式。通過不斷地研究創(chuàng)新，及繼續(xù)學(xué)習(xí)國內(nèi)外著名的幼兒園教育理論及教育方案，師聯(lián)學(xué)校已經(jīng)創(chuàng)造了一套完善的教學(xué)體系。并成立了師聯(lián)教研中心，分設(shè)教研組：音樂教研組，舞蹈教研組，國際教研組，美術(shù)教研組，學(xué)前教研組。師聯(lián)教研中心經(jīng)過多年教學(xué)、實(shí)踐、積累、開發(fā)編創(chuàng)了《幼兒教師實(shí)用教材》。包括《蒙臺梭利教育法》、《親子教育教程》、《感覺統(tǒng)合教育》、《國際幼兒英語》、《全腦開發(fā)課程》、《創(chuàng)意建構(gòu)課程指導(dǎo)》、《幼兒教師表演藝術(shù)教程》、《幼兒園珠心算教學(xué)法》、《基礎(chǔ)樂理與兒歌彈唱技巧》《快樂文字》《學(xué)前美術(shù)教育》等內(nèi)部教學(xué)參考資料。提高了我校學(xué)員與國際幼教理論實(shí)踐相融合的能力，及師聯(lián)學(xué)員實(shí)際操作能力。除了教學(xué)與研究之外，師聯(lián)教研中心還為幼兒園及親子園提供研究、開發(fā)及顧問服務(wù)。
力大不如牛、奔跑不過鹿，既不能像魚兒在水中自由暢游，也不能像鳥兒那樣在天空飛翔，正是因?yàn)槿祟悡碛袩o比發(fā)達(dá)的大腦，而成為了地球上萬物的主宰者。人腦為何具有如此巨大的功能？它還有多少潛力？如何才能*限度地挖掘和發(fā)揮人腦的潛能？從古至今，許多思想家、生物學(xué)家和心理學(xué)家不斷地探索著大腦之謎。
人的平均腦量有1400克（重量約為3.5磅）。剛出生的嬰兒腦重約390克，相當(dāng)成人的30％，滿一足歲時已完成人類腦型的80％、六足歲時已完成90％。六歲前為幼兒腦力發(fā)展最重要的時期。幼兒從兩歲起，就從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并使用語言和想像的游戲，重復(fù)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)；到了六歲，想像力增加到*點(diǎn)，之后就逐漸下降，所以學(xué)齡前是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時期。如果17歲時人類的智力水平已達(dá)至100％，4歲時已獲得50％，4-6歲獲得20％，*的30％是在6到17歲獲得的。當(dāng)愛因斯坦死后，科學(xué)家替他作過切片觀察，發(fā)現(xiàn)其大腦神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞軸突或神經(jīng)鞘眾多，比普通人多出73％，這一發(fā)現(xiàn)證明大腦是依客觀條件的變化而改變的。人腦細(xì)胞不能再生，20歲以后開始大量死亡；可是突觸是可以再生的，這只能靠學(xué)習(xí)，靠積極的腦力鍛煉才可能出現(xiàn)再生的奇跡。
全腦開發(fā)課程是我校的特色課程之一，也是學(xué)員倍感興趣的一門課程，我校的全腦開發(fā)課程是通過理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式加上國際最前沿的全腦教育理念，讓學(xué)員在掌握堅(jiān)實(shí)理論*知識基礎(chǔ)之上通過實(shí)操展示來提高自主教學(xué)能力為日后更好的駕馭課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
