劍橋英語
項目概況:
“劍橋英語”是英國劍橋*考試委員會專門為英語為非母語*的少年兒童設計的考試系統(tǒng)。1997年教育部考試中心中英教育測量交流中心引進該項目并開始在*大陸推廣，該項目包括學習與考試兩個組成部分，凡是年齡6-12歲的少年兒童都可以參加該系統(tǒng)的學習及英語考級檢測活動，整個項目從1996年開始發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)歷了10年，10年來該項目受到了廣*生、家長乃至社會的擁護和喜歡。
一、教材特點
劍橋英語注重學生的素質教育，關注學生的情感發(fā)展，劍橋英語注重對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生建立自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和成就感，并關注學生的情感發(fā)展，使學生的心理能夠健康發(fā)展。劍橋英語以感知語言為前提，注重對學生語言的實踐能力的培養(yǎng)。劍橋英語通過課堂中大量的語言訓練，讓學生進一步感知英語語言的豐富和優(yōu)美，通過大量的兒歌韻律、節(jié)奏和游戲等讓學生逐步領會到學習語言的樂趣。劍橋英語注意英語學習中的中西文化的交融，努力培養(yǎng)學生與人交流的意識。劍橋英語努力幫助學生在學習語言的過程中，了解中西文化的差異。通過簡單的英語對話及短劇表演來培養(yǎng)學生與人交流的意識。劍橋英語力求融合各*知識，幫助學生開闊視野。劍橋英語教材有機地與多種*進行融洽，使學生在學習外語的同時，進一步了解相關*的知識內容，擴*生的視野，加強學生綜合素質和能力的培養(yǎng)。
教學理念
劍橋英語始終堅持讓學生在“學中玩、玩中學”的教育思想，特別強調培養(yǎng)學習興趣，讓外語學習使其終身受益，在整個教學過程中，始終突出自己的教學特點。
1、讓“玩”成為課堂教學中的一個必要組成部分，而非可有可無，不少家長認為，讓學生玩只會耽誤時間影響教學進度和考試成績等，但沒有學生的“學中玩、玩中學”的活動參入，學生是不會對語言感興趣的，只有學生對該*感興趣之后，才能談得上學生今后如何學和怎樣取得好成績問題。
2、讓學生的“實踐與參入”成為教學環(huán)節(jié)的重要環(huán)節(jié)，而非教師一言堂。學生初學語言時，重要大量地時間去感知語言和進行語言實踐，如果老師不給學生提供這種機會，學生是不會掌握語言的基本技能，更談不上去運用語言達到交流的目的，劍橋英語注重學生的操練與參與，充分保證學生有足夠的機會進行語言技能的訓練。
3、讓語言知識的學習與趣味性有機結合起來，使學生學有所獲。劍橋英語在訓練學生學習語言時，始終堅持趣味教學，努力做到讓學生積極\主動學和樂于學，讓語言知識的學習與趣味教學之間架起一座真正的橋梁，使學生健康穩(wěn)步的向前發(fā)展。
外教親密接觸，全新英語語言環(huán)境，以“輕松、自然、生動、活潑”的教學方法，使每一節(jié)課都豐富多彩。教師用掌聲和鼓勵，為學生營造一個“人人開口，個個爭先”的課堂氛圍，以學員自我展現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展的自強態(tài)勢為核心目標，達到充分挖掘學員潛能的目的。
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