培訓(xùn)對(duì)象
中高層管理人員
課程收益
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)員確立持續(xù)創(chuàng)新提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的觀念和意識(shí)，掌握個(gè)人智力開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴等思維創(chuàng)新的原理和方法，掌握現(xiàn)代高級(jí)經(jīng)理人應(yīng)有的六項(xiàng)修煉（戰(zhàn)略化的高度、國(guó)際化的視野、系統(tǒng)化的思考、全方位的整合、多層次地策劃、動(dòng)態(tài)化的執(zhí)行），和七個(gè)創(chuàng)新（文化理念創(chuàng)新、發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新、組織機(jī)制創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)策略創(chuàng)新、產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新、工作流程創(chuàng)新）能力，從而全面提升高級(jí)管理者的創(chuàng)新思維能力，及其應(yīng)用于實(shí)際工作的技術(shù)能力，從而增強(qiáng)企業(yè)中高層管理干部隊(duì)伍的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
課程綱要
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律
——競(jìng)爭(zhēng)永恒不變的法則是什么？
——贏家競(jìng)爭(zhēng)至勝的法寶是什么？
——市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的終極命題是什么？
——結(jié)論：異質(zhì)優(yōu)勢(shì)與永恒創(chuàng)新
高級(jí)管理者的智慧與創(chuàng)新思維工具（此節(jié)可單獨(dú)作專題培訓(xùn)）
——個(gè)體、群體與組織的IQ
——邏輯思維與非邏輯思維
——偏見(jiàn)思維與慣性思維
——不同層面的創(chuàng)新思維修煉
——個(gè)體修煉與群體頭腦風(fēng)暴
——案例分析、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
創(chuàng)新法理：超越性思維
——超越性思維的本質(zhì)是什么？
——什么是起點(diǎn)超越？
——什么是優(yōu)勢(shì)富集效應(yīng)？
——什么是性質(zhì)超越？
——什么是時(shí)間超越？
戰(zhàn)略化的高度與國(guó)際化的視野
——什么是高度決定勢(shì)能？
——為什么創(chuàng)新的至高點(diǎn)在于戰(zhàn)略？
——誰(shuí)來(lái)決定經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)？
——如何適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)大融合？
系統(tǒng)化的思考與全方位的整合
——傳統(tǒng)培訓(xùn)思路錯(cuò)在哪里？（案例）
——學(xué)習(xí)型組織與系統(tǒng)化思考
——效益與資源配置的范圍
——高級(jí)經(jīng)理人的全方位整合能力
多層次的策劃與動(dòng)態(tài)化的執(zhí)行
——競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新策劃
——高層管理者的創(chuàng)新策劃能力
——為什么說(shuō)變是*不變的法則？
——為什么說(shuō)動(dòng)態(tài)即是常態(tài)？
——?jiǎng)討B(tài)化執(zhí)行的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？
創(chuàng)新思維的組織行為與應(yīng)用
——應(yīng)用之一：文化理念創(chuàng)新
——應(yīng)用之二：發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新
——應(yīng)用之三：組織機(jī)制創(chuàng)新
——應(yīng)用之四：管理制度創(chuàng)新
——應(yīng)用之五：經(jīng)營(yíng)策略創(chuàng)新
——應(yīng)用之六：產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新
——應(yīng)用之七：工作流程創(chuàng)新
創(chuàng)新思維案例分析
培訓(xùn)講師
鄭 健 教授
培訓(xùn)師介紹
課時(shí)
開(kāi)課時(shí)間
一天
