WEAS軟件工程師課程體系 微思5.1軟件工程師系列課程是威迅教育10年IT職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗沉淀和探索創(chuàng)新的*成果，是59位國內(nèi)外計算機(jī)教育專家智慧的結(jié)晶，相比以前版本，更加突出軟件開發(fā)中基礎(chǔ)知識、注重在實際開發(fā)中提升學(xué)員解決問題的能力。 微思5.1軟件工程師系列課程從立項調(diào)研到開發(fā)完成歷時一年零四個月。在調(diào)研階段，我們在各地共發(fā)放行業(yè)內(nèi)技術(shù)需求調(diào)查問卷6721份，回收有效調(diào)查問卷4785份；在各地走訪IT企業(yè)多達(dá)126家，同時專家團(tuán)隊通過座談等方式向IT領(lǐng)域內(nèi)的專家了解行業(yè)未來發(fā)展和技術(shù)需求趨勢，并且對非IT企業(yè)IT崗位技術(shù)需求進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。在形成課程體系草案后，由上海信息委、上海軟件協(xié)會等機(jī)構(gòu)的軟件行業(yè)專家，復(fù)旦*、上海交通*、上海*等院校的計算機(jī)教育界專家，微創(chuàng)、海輝國際、中軟資源、澤眾軟件等軟件企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人和人力資源經(jīng)理多次論證評審，*才形成了培養(yǎng)目標(biāo)全面接軌企業(yè)不同IT崗位的不同級別入職標(biāo)準(zhǔn)的正式課程體系。 微思5.1軟件工程師系列課程設(shè)計上不僅充分運用了威迅教育標(biāo)準(zhǔn)化的逆向設(shè)計方法，而且融入了“分層教學(xué)，項目特訓(xùn)、精準(zhǔn)就業(yè)”的理念，充分體現(xiàn)了以不同崗位入職標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)的就業(yè)、教學(xué)、招生的不同學(xué)習(xí)路徑，充分考慮學(xué)員的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)體驗，踐行了以人文本的人才培養(yǎng)理念。 分層教學(xué)突破了IT職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)一個課程對應(yīng)多個層次學(xué)員所造成的教學(xué)班級內(nèi)學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊、教學(xué)實施缺乏針對性、培養(yǎng)目標(biāo)單一的頑疾，開創(chuàng)了一個產(chǎn)品多個課程的先例，實現(xiàn)了為不同基礎(chǔ)的學(xué)員提供不同的課程的目標(biāo)，讓學(xué)員學(xué)得會、學(xué)得好。 項目特訓(xùn)打破了IT職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)實訓(xùn)項目陳舊且規(guī)模小、項目與知識倒掛、難以激發(fā)學(xué)員解決問題的潛力、難以讓學(xué)員樹立責(zé)任意識、難以培養(yǎng)學(xué)員協(xié)作精神的局面，啟用了軟件企業(yè)機(jī)制：承接到什么項目做什么項目，依據(jù)與客戶簽訂的合同進(jìn)行項目管理，實現(xiàn)了全真環(huán)境打造有經(jīng)驗的軟件開發(fā)人才的解決方案，讓學(xué)員擁有跳槽的資本。 精準(zhǔn)就業(yè)彌補(bǔ)了IT職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品對IT崗位細(xì)分不足的缺陷，采用了企業(yè)分類、崗位入職標(biāo)準(zhǔn)分級的方法，幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己的位置，實現(xiàn)了人盡其才的就業(yè)服務(wù)新模式。
