華夏童年基礎教育是在*國際兒童教育院與*國際蒙特梭利教學研究會的學術支持下成立的*大陸*家專業(yè)理論教育與親子教育幼師培訓職業(yè)技能教育相結(jié)合的師范院校，致力于培養(yǎng)促進兒童身心健康，智能、素質(zhì)、情感、體魄全面發(fā)展，掌握前沿、科學理念與教學方法的教學師資。多年來，華夏童年在兒童教育領域銳意進取，不懈探索，研發(fā)整合國內(nèi)外先進科學的教育理論與教學方法，形成一整套成熟完整的教學課程體系。華夏童年基礎以嚴謹?shù)霓k學理念、專業(yè)權威的教學力量、科學的管理體制為社會輸送了一批批順應時代需求的高素質(zhì)師范人才。
親子教育幼師培訓是20世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的一種新的教育模式。親子教育是以親緣關系為主要維系基礎，使父母了解和掌握更多育兒知識和方法、以嬰幼兒與家長的互動為核心內(nèi)容、以建立和諧的親子關系和愛護嬰幼兒身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個性、使新生人口的整體素質(zhì)得到不斷提高、為嬰幼兒營造良好的教育環(huán)境為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。
親子教育幼師培訓內(nèi)容主要分為三大部分：秩序感及良好的行為習慣，增強手眼協(xié)調(diào)性；音樂游戲，滲透兒歌、美勞、音樂等內(nèi)容，增強嬰幼兒的表現(xiàn)力和社會化水平；體育活動，發(fā)展嬰幼兒的大肌肉活動能力。
人的智能開發(fā)是否全面，是否科學決定智能的高低；而人的性格品質(zhì)如何，則決定人的命運。優(yōu)良的性格品質(zhì)是人才成長最積極的因素，而不良的性格則是人生成長中的一種破壞性的力量。親子教育最重要的就是培養(yǎng)嬰幼兒優(yōu)良的個性品質(zhì)。
因此，本課程的設置既具有幼兒早教的共同性，又具有國際上幼兒早教理念的先進性。本課程通過師生民主互動的方式啟發(fā)引導學生學習，在教學方法上，綜合采用學生主體參與的啟發(fā)式、討論式、影片放映等多種教學方法，特別是采用實例講解、模仿表演等教學方法進行教學，使所教學內(nèi)容圖文并茂、課堂氣氛生動活潑，將學生將學習變成一種享受，使他們的學習熱情得到*程度的開發(fā)。
歡迎廣*子前來實現(xiàn)夢想。
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